| Begge sider forrige revisjon
Forrige revisjon
Neste revisjon
|
Forrige revisjon
Neste revisjon
Begge sider neste revisjon
|
lp_tr:reviderte_planer:lokal_opplaeringsplan_for_toginformator_generell_del [2024/06/03 14:08]
chrane [Tabell] |
lp_tr:reviderte_planer:lokal_opplaeringsplan_for_toginformator_generell_del [2024/06/03 14:14]
chrane [Tabell] |
| |
| {{tablelayout?rowsHeaderSource=Auto&colwidth="150px,200px,200px,150px,150px,"}} | {{tablelayout?rowsHeaderSource=Auto&colwidth="150px,200px,200px,150px,150px,"}} |
| ^ Innlæringsmål jf læreplan ^ Kunnskap ^ Ferdighet ^ Lærings-\\ metode ^ Referanser ^ | ^ Innlæringsmål jf læreplan ^ Kunnskap ^ Ferdighet ^ Lærings-\\ metode ^ Referanser ^ |
| | **Læremål 1** | Kjenne til: | | | | | | **Læremål 12**\\ Kunne lese fjernstyringssystemene | Forstå hva indikeringene i fjernestyringssystemene betyr \\ Kjenne til hva som er forskjellig i de ulike fjernstyringssystemene\\ Ha kjennskap til togleders håndtering av trafikken og hvilken påvirkning det har på kundeinformasjonssystemet | Kunne lese trafikken ut fra signalbildet i fjernstyringssystemet\\ \\ Overvåke trafikken og være i forkant for å kunne forutse konsekvenser for kundene basert på signalbildet | Teori og praksis | ORV-modul 12 | |
| | | | | | | | | **Læremål 13**\\ Kjenne til trafikk og geografi i ditt område | Kjenne til stasjoner, holdeplasser og stoppmønstre på strekningene innenfor ditt ansvarsområde\\ \\ Kjenne til stasjoner, holdeplasser og stoppmønstre på banestrekninger det er aktuelt å ta over\\ \\ Kunne tognummerne for rutene i alle områdene innenfor ditt ansvarsområde\\ \\ Kunne linjenummere der det finnes\\ \\ Kjenne til spesielle forhold ved stasjonene og holdeplassene innenfor ditt ansvarsområde\\ \\ Kjenne til stasjoner med personovergang i plan innenfor ditt ansvarsområde | | Teori og praksis | Lokale instrukser, TOK\\ Bane NOR.no\\ \\ ORV – modul 2, 6 og\\ Linjekart | |
| | | | | | | | |
| |
| |
| |
| {{tablelayout?rowsHeaderSource=Auto&colwidth="150px,200px,200px,150px,150px,"}} | {{tablelayout?rowsHeaderSource=Auto&colwidth="150px,200px,200px,150px,150px,"}} |
| ^ Innlæringsmål jf læreplan ^ Kunnskap ^ Ferdighet ^ Lærings-\\ metode ^ Referanser ^ | ^ Innlæringsmål jf læreplan ^ Kunnskap ^ Ferdighet ^ Lærings-\\ metode ^ Referanser ^ |
| | **Læremål 1** | Kjenne til: | | | | | | **Læremål 14**\\ Kunne gjøre rede for hvilke situasjoner som er av betydning for sikkerheten og hva som er anbefalt praksis for å ivareta sikkerheten til de reisende | Kjenne til:\\ Hva en stasjon med personovergang i plan er\\ \\ Hva det er spesielt viktig å være oppmerksom på når det skal gjøres manuelle endringer i KARI på stasjoner med personovergang i plan\\ \\ Kjenne til i hvilke situasjoner det er nødvendig å fjerne assosiasjoner, og hvorfor\\ \\ Forklare:\\ Forskjellen på stasjoner og holdeplasser\\ \\ Kunne anbefalt praksis for passerende tog og sporendringer på holdeplasser\\ \\ Kjenne til rutiner for evakuering av TSS og av stasjon\\ \\ Gjøre rede for spesielle forhold ved stasjoner med personovergang i plan i ditt område og andre områder det er aktuelt at du tar over ansvaret for \\ \\ Kjennskap til togleders håndtering av trafikken på stasjoner med personovergang i plan\\ \\ Kunne rutiner vedrørende verifiserte svakheter i KARI-systemet \\ \\ Kjenne til hvordan man manuelt kan korrigere disse slik at informasjonen ut til kundene blir korrekt\\ \\ Gjøre rede for når toginformatøren aktivt må søke opp informasjon om sporendringer og endret rekkefølge fra togleder\\ \\ Kunne rutiner for samhandling med togleder, slik at begge har en felles situasjonsforståelse\\ \\ Kunne rutiner for samhandling med togleder er når toginformatør og togleder ikke er samlokalisert | Kunne finne oversikt over stasjoner med planovergang\\ \\ Kunne håndtere sporendringer på stasjoner med personovergang i plan i henhold til retningslinjer\\ \\ Kunne håndtere utfall av KARI og utfall av CTC-data i KARI\\ \\ Kunne håndtere settbytte på stasjoner med personovergang i plan | Teori | ORV – modul 4, 6 og 10 | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| |
| |
